W poniedziałek 25.03.2019 r. w sali konferencyjnej żarskiego ratusza odbyła się konferencja inaugurująca projekt: „Lubuska Szkoła Ćwiczeń w Żarach szansą na rozwój nauczycieli, studentów i uczniów”.

Projekt przygotowany przez Miasto Żary i Szkołę Podstawową nr 5 w Żarach zajął drugie miejsce na liście rankingowej Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Realizowany będzie we wszystkich szkołach podstawowych Żar we współpracy ze szkołą naszej gminy i ze szkołami gminy Trzebiel. Głównym celem programu jest doskonalenie pracy nauczycieli poprzez stosowanie aktywnych metod i form pracy, narzędzi multimedialnych oraz przy wykorzystaniu nowoczesnych pomocy dydaktycznych.

Projekt, wartości 1 mln 8 tysięcy 396 złotych, w tym na funkcjonowanie szkoły ćwiczeń i pomoce dydaktyczne przeznaczonych jest 367 tysięcy złotych, w 100% finansowany jest w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój i realizowany będzie w latach 2019-2020.

Zgromadzonych gości przywitała Danuta Madej-Burmistrz Miasta Żary. Wśród uczestniczących w konferencji znaleźli się przedstawiciele partnerów projektu, tj.: reprezentujący Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu: prof. zw. dr hab. Hanna Gulińska, prof. zw. dr hab. Stanisław Dylak, prof. dr hab. Jerzy Szymański, dr Małgorzata Bartoszewicz, dr Anna Basińska, dr Edyta Juskowiak, dr Izabela Marciniak, dr Tomasz Piłka; Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wlkp. reprezentowała koordynator Terenowego Zespołu Wizytatorów Kuratorium Oświaty -Wioleta Markulak; Publiczną Bibliotekę Wojewódzką w Zielonej Górze- Dyrektor Marzena Szafińska-Chadała; Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze - Dyrektor Lidia Bugiera oraz nauczyciel konsultant Ośrodka -Grażyna Uhman. Partnerskie gminy reprezentował Wójt naszej Gminy - inż. Michał Morżak oraz Tomasz Sokołowski-Wójt Gminy Trzebiel.

W spotkaniu inauguracyjnym uczestniczyła również Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego mgr Elżbieta Serwatka, Sekretarz Gminy – mgr Małgorzata Reszka, nauczyciel matematyki mgr Zdzisława Róg oraz nauczyciel języka angielskiego- mgr Anna Górska.

Szkoła ćwiczeń to element systemu kształcenia przyszłych oraz doskonalenia obecnych nauczycieli.

W ramach swoich działań:

● wykorzystuje podmiotowy model budowania relacji nauczyciel – uczeń – rodzic;

● wyróżnia się skutecznym wprowadzaniem innowacyjnych działań służących rozwojowi niezbędnych na rynku pracy kluczowych kompetencji uczniów;

● wypracowuje i upowszechnia oraz promuje przykłady dobrych praktyk w zakresie rozwiązań wychowawczych, dydaktycznych i organizacyjnych;

● wdraża różne koncepcje i teorie pedagogiczne oraz prowadzi działania w zakresie praktycznego ich zastosowania w bezpośredniej pracy z uczniem;

● współpracuje z placówkami wspomagania, tj. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, bibliotekami pedagogicznymi, realizując proces wspomagania – od diagnozy potrzeb do ewaluacji efektów, – który służy rozwojowi szkoły, jako organizacji uczącej się;

● działa w partnerstwie z uczelniami kształcącymi nauczycieli, prowadząc wspólne działania na rzecz przełamywania podziału teoria – praktyka, profesjonalnego przygotowania studentów do zawodu i ciągłej modernizacji procesu edukacyjnego, warsztatu pracy nauczycieli oraz wdrożenia systemu wspomagania, nowych teorii, trendów i kierunków pedagogicznych;

● jest wspierana i angażowana w rozwój lokalnej oświaty. W szkole ćwiczeń priorytetowo traktuje się samodzielne i odpowiedzialne uczenie się i działanie w oparciu o następujące przekonania:

● uczniowie są współodpowiedzialni za przebieg i wyniki nauki;

● między nauczycielem i uczniem istnieje wzajemne zaufanie;

● wszyscy nauczyciele, niezależnie od tego, jakiego przedmiotu nauczają, mogą i powinni ze sobą współpracować;

● wszyscy uczniowie i nauczyciele oraz rodzice mają wpływ na organizację życia szkoły;

● wszyscy traktują siebie z szacunkiem;

● w szkole panuje przyjazna, zachęcająca do nauki atmosfera.

Fundamentem szkoły ćwiczeń jest radość z odkrywania i kształtowania własnego otoczenia, otwartość na wszystko, co nowe i afirmacja życia. Jest tu miejsce na autentyczny, osobisty, intelektualny rozwój. Proces zdobywania wiedzy opiera się na doświadczeniach, własnych przeżyciach, interpretacjach i autentycznych kontaktach z innymi. Nadrzędnym celem projektu jest założenie, iż proces zdobywania wiedzy będzie efektywny i stabilny.